14 ноября в рамках реализации Всероссийского проекта «Киноуроки в школах России» у шестиклассников прошёл киноурок, который был посвящен такому нравственному качеству как честь.

С большим интересом ребята посмотрели фильм «Честь имею», который рассказал им об их ровеснике, о честном и справедливом мальчике по имени Гриша.

После просмотра фильма подростки поделились впечатлениями, обсудили его содержание. Что такое честь? Какие поступки можно считать честными, какие — бесчестными? Только ли военным защитникам Родины нужна честь? В чём сила честного человека? Размышляя над поступками Григория Свирина и его однокурсников, шестиклассники искали ответы на эти важные вопросы.           Урок прошел в теплой и дружеской атмосфере.

Логинова Е.Н., классный руководитель 6 класса

14 ноября в рамках реализации Всероссийского проекта «Киноуроки в школах России» у шестиклассников прошёл киноурок, который был посвящен такому нравственному качеству как честь.

С большим интересом ребята посмотрели фильм «Честь имею», который рассказал им об их ровеснике, о честном и справедливом мальчике по имени Гриша.

После просмотра фильма подростки поделились впечатлениями, обсудили его содержание. Что такое честь? Какие поступки можно считать честными, какие — бесчестными? Только ли военным защитникам Родины нужна честь? В чём сила честного человека? Размышляя над поступками Григория Свирина и его однокурсников, шестиклассники искали ответы на эти важные вопросы.           Урок прошел в теплой и дружеской атмосфере.

Логинова Е.Н.,классный руководитель 6 класса.

В рамках Всероссийского проекта «Киноуроки в школах России» в 8

классе 17.11.25г.    состоялся просмотр и обсуждение короткометражного фильма

Е.В.Дубровской  «БВ».
В школе Дашу называют БВ — «белая ворона» или «бесит всех». Но это

нисколько её не задевает. Даша живет в мире книг. Вечерами, в одном из кафе, она

делает букеты из конфет и читает любимые монологи, радуя своих постоянных

слушателей. Случайно она знакомится с Платоном, который так же увлекается

литературой и участвует в конкурсе чтецов. Зарождающееся чувство, которое

придало Даше смелости выйти из своего «убежища» и сделать первое признание, разбивается о сиюминутное малодушие Платона. Сможет ли Даша справиться и простить?
Фильм затронул проблему прощения, которая не оставила учащихся равнодушными, в дискуссии ребята высказали свои мнения и привели примеры жизненных ситуаций, в которых им тоже приходилось делать трудный выбор.

Классный руководитель Трофимова Г.М.

4 ноября наша страна отмечает День народного единства. В честь этого праздника был организован общешкольный классный час, в котором активное участие принял школьный хор «Звуки музыки». Ребята исполнили мордовские и русские народные песни, водили хороводы и играли в мордовские народные игры «Раю-раю», «Мячень кунсема», «Панжомнесэ» и др.

В октябре в рамках Всероссийского проекта «Киноуроки в школах России» обучающиеся 11 класса посмотрели фильм «Там,  где мечтают медведи».

Это фильм о Карелии, о ее первозданной красоте, неповторимых водных просторах чудесного края. Настя Кагаева, молодая журналистка Российского Движения Школьников, ведет расследование. Она хочет понять, что побудило подростка, который собирался навсегда уехать из Карелии и построить карьеру успешного бизнесмена, отказаться от своих планов. Степан Таппуев не просто остался, а стал один за другим подметать острова. История Степана оказалась очень драматичной и случилась во время сплава по реке Пистайоки. На перекате рафт налетел на острый камень и порвался. В лесу они наткнулись на домик лесника и его внучки Наташу. Простая доверчивая девушка открыла для Степана другой мир. Но его безответственность и равнодушие привели к трагедии. Осознание себя в этом мире приходит не к каждому. Степану повезло. Он остался в Карелии, взяв на себя небольшую, но такую важную ответственность, как чистота его родного края.

Главный смысл фильма: «Вместе мы можем многое — снимать кино, помогать старшим, заботиться о животных и наполнять жизнь любовью ко всему, что нас окружает, беречь нашу планету — пусть так будет всегда!».

Во время обсуждения фильма, учащиеся пришли к выводу, что каждый из нас несёт ответственность перед обществом и государством. Человек должен стремиться делать наш мир лучше — заботится об окружающих, помогать нуждающимся, заботится об экологии нашего села и страны в целом.

Чтецкие программы»

Полное название Проекта: «Чтецкие программы».

Основание реализации: Поручение Президента Российской Федерации от 30 декабря 2024 года № Пр-2814 (пункт 18 «а»).

Организатор: Российское общество «Знание» при поддержке Совета при Президенте Российской Федерации по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов Российской Федерации, Министерства просвещения Российской Федерации.

Цель Проекта: Продвижение просветительской деятельности, основанной на популяризации классической и современной русской литературы; сохранение культурного наследия языка; развитие навыков художественного чтения.

Содержание Проекта:

Проект предусматривает создание и поддержку сети школьных литературных клубов как внеурочных объединений под руководством куратора. Клубы проводят регулярные занятия по готовым методическим материалам от Российского общества «Знание», приглашают театральных деятелей культуры и профильных экспертов, которые являются лекторами Знания (организацию и условия приглашения лекторов берет на себя Знание), участвуют в рейтинге. Ежемесячно 30 в самых активных клубов приезжает для встречи известный деятель культуры и искусств.

Задачи Проекта:

• Формирование интереса к чтению;
• Расширение читательского кругозора;
• Содействие в овладении навыками выразительной речи;
• Проведение литературно‑поэтических вечеров, занятий литературных клубов, встреч с деятелями культуры;
• Методическая поддержка кураторов и клубов.

Ожидаемые результаты (на 2025 г.):

• 1 000 зарегистрированных литературных клубов;
• 5 000 встреч, проведенных литературными клубами, в том числе с деятелями искусства и культуры;
• 50 000 участников встреч литературных клубов.

Целевая аудитория: Обучающиеся 1–11 классов общеобразовательных организаций.

Участники мероприятий проекта: школьники

Акторы проекта: кураторы клубов, представители театральных и культурных организаций, лекторы Знания.

Кураторы проекта:

Куратором литературного клуба может стать:

• Учитель начальных классов;
• Преподаватель русского языка и литературы;
• Педагог-организатор;
• Советник директора по воспитательной работе;
• Педагог-библиотекарь.

Кураторы клубов проходят модерацию Российского общества «Знание»

Период реализации: сентябрь 2025 г. – май 2026 г. (в рамках учебного года)

Место реализации: все субъекты Российской Федерации.

Методический партнёр: Театральный институт им. Б. Щукина при Государственном академическом театре им. Е. Вахтангова.

Типы мероприятий:

• Самостоятельные занятия, проводимые куратором клуба
• Выступления деятелей культуры и искусства;
• Открытые литературно‑поэтические вечера «со Знанием».

Форматы встреч литературного клуба:

• Работа с художественным произведением:
  Формат встречи, на которой участники практикуют чтение вслух, обсуждают художественное произведение (его смысловое содержание, поступки героев, нравственные уроки и т.д.) и проводят финальную рефлексию, в ходе которой формируют своё отношение к теме текста.
• Интерактивная лекция:
  Формат встречи, на которой куратор клуба вместе с участниками рассматривает биографию автора и его творческий путь. С помощью интерактивных механик он вовлекает участников в обсуждение замысла и содержания изучаемого произведения.
• Викторина:
  Игровой формат встречи. Включает краткий обзор биографии и творческого пути писателя, а также основной блок с вопросами по его произведению и творчеству.
• Встреча с деятелем культуры:
  В рамках этой встречи приглашённый гость рассказывает о своём творчестве, о месте литературы в его жизни и отвечает на вопросы участников.
• Кинолекция:
  Формат встречи, на которой участники смотрят фильм или видеофрагменты по произведению, об авторе или исторической эпохе. После просмотра проходят викторина и обсуждение в контексте заявленной темы.
• Самостоятельное творчество:
  Формат встречи, который предполагает заблаговременную подготовку участников (написание эссе или стихотворения, создание иллюстраций к произведениям и т.д.). В ходе мероприятия происходит презентация работ и их последующее обсуждение.

Механика реализации проекта:

• Куратор клуба подает заявку на сайте проекта о создании литературного клуба, заполняет регистрационную анкету.
• Для работы литературного клуба куратору открывается рекомендованный календарно-тематический план и методические материалы с различными форматами проведения занятий клуба, а также открывается форма заявки для приглашения лекторов.
• Литературный клуб проводит самостоятельные встречи клуба или оформляет заявку на приглашение лектора, указывая приоритетные даты. Заявка на выступление лектора обрабатывается региональным отделением Общества «Знание» (организация проезда и оплаты гонорара, при необходимости осуществляется за счет Знания).
• Рейтинг формируется на сайте проекта автоматически. Критерии формирования рейтинга — частота и регулярность проведения мероприятий клуба, количество участников встреч, а количество встреч с лекторами.
• По итогам расчета ежемесячного рейтинга, самые активные тридцать литературных клубов по всей Российской Федерации поощряются выступлениями известных актеров театра и кино, деятелей культуры и искусств.

Формирование рейтинга клуба:

Ежемесячный рейтинг формируется из следующих критериев:

• Частота и регулярность занятий по КТП;
• Количество оцифрованных слушателей на мероприятиях;
• Количество проведённых встреч с приглашенными лекторами;

По итогам каждого месяца определяется 30 самых активных клубов; победителям Знание организует выступления известных артистов, писателей, литературоведов, театральных деятелей. Рейтинги подводятся: в октябре — за сентябрь, в ноябре — за октябрь,
в декабре — за ноябрь 2025 г.

Методические материалы:

• Методические материалы разработаны для трех возрастных категорий: 1–4, 5–9, 10–11 классы;
• Рекомендуемая частота проведения встреч клуба: 2 встречи в месяц; рекомендуемая продолжительность встречи — от 30 минут;
• Состав комплекта методических материалов: сценарий встречи клуба, презентация по теме, видео/аудио‑контент, викторина, раздаточные материалы;
• Для каждого произведения разрабатываются различные форматы всреч литературного клуба
• К концу 2025 года планируется разработать методические материалы по 40 произведений с различными форматами.

Список произведений, по которым будут созданы метод. материалы на 1-ю четверть 2025 года:

Лекторы рекомендованные к приглашению в рамках встреч клуба:

База лекторов формируется из актёров театров, деятелей культуры и образования.

Лекторами могут стать:

• Артисты, актеры и сотрудники театров и учреждений культуры
• Студенты и преподавательский состав ВУЗов театральной направленности;
• Литературоведы, писатели, поэты и др.
• Иные деятели культуры и искусств и др.

Информационные ресурсы и контакты:

• Сайт Проекта: https://znanierussia.ru/chtecki-club;
• Электронная почта проекта: chtecki-club@znanierussia.ru;
• Руководитель проекта – Посадский Егор (+7 (916) 621-09-93, posadsky@znanierussia.ru).

День работника рекламы — профессиональный праздник всех составителей рекламы, рекламодателей, маркетологов и специалистов по связи с общественностью России. Этот неофициальный праздник – день творческих людей, которые вносят неоценимый вклад в развитие торговли и, соответственно, экономики. В России праздник отмечается с 1994 года.
К этому празднику советник директора по воспитанию совместно с участниками школьного медиацентра организовали для учащихся просмотр мультфильма- сказку С.Михалкова » Как старик корову продавал». Затем ребятам было предложено ответить на вопросы : «Почему у старика так и не получилось продать свою корову?»,»Кто согласился помочь старику?»,»Почему у паренька появились покупатели?»,»У кого бы вы захотели бы купить корову, у старика или паренька? Почему?».

21.10.2025 учащиеся 10 класса в рамках программы «Киноуроки в школах России» посмотрели и обсудили фильм «Там, где мечтают медведи». В фильме Настя Кагаева, молодая журналистка Российского Движения Школьников, ведет расследование. Она хочет понять, что побудило подростка, который собирался навсегда уехать из Карелии и построить карьеру успешного бизнесмена, отказаться от своих планов. Степан Таппуев не просто остался, а стал один за другим подметать острова. История Степана оказалась очень драматичной и случилась во время сплава по реке Пистайоки. На перекате рафт налетел на острый камень и порвался. В лесу они наткнулись на домик лесника и его внучки Наташу. Простая доверчивая девушка открыла для Степана другой мир. Но его безответственность и равнодушие привели к трагедии. Осознание себя в этом мире приходит не к каждому. Степану повезло. Он остался в Карелии, взяв на себя небольшую, но такую важную ответственность, как чистота его родного края. Фильм детям понравился, трагическое окончание фильма стало неожиданностью.

В рамках реализации Программы воспитания «Киноуроки в школах России» обучающиеся 8 класса посмотрели фильм «Утраченное полотно», направленный на формирование у школьников понятия «осознанность».

О чём этот фильм? Это фильм-размышление о себе, об окружающих, об отношениях с близкими людьми, об осознании своих поступков, чувств, мыслей, об осознанном выстраивании с близкими людьми сердечных отношений. На обсуждение после просмотра фильма были вынесены следующие вопросы:

В чем заключается осознанность жизни человека? Как влияет осознанность на наши взаимоотношения с людьми и окружающим миром?  В чем нам помогает осознанность? Какие качества составляют осознанность?

В ходе дискуссии учащиеся пришли к выводу, что осознанность помогает нам разбираться в людях, оценивать человека не по тому, что он говорит, а по тому, как проявляется в действии, по степени проявления сердечности, по проявлению его положительных качеств.

С качеством осознанности  приходит понимание сущности людей, их побуждений. И, конечно же, человек начинает лучше разбираться в своем внутреннем мире, может управлять чувствами, побуждениями, понимать процессы и взаимосвязи во внешней жизни, что приводит к правильной оценке тех или иных событий и, как результат, делать правильный нравственный выбор в своей жизни. И одной из составляющих осознанной жизни является сохранение здоровья, морального и физического.

После просмотра и обсуждения фильма ребята изготовили буклеты, в которых показали, что они хотят быть здоровыми и сильными и жить без вредных привычек.

20.10.25г.Классный руководитель 8 класса –Трофимова Г.М.

В рамках реализации программы воспитания Всероссийского проекта «Киноуроки в школах России» 16 октября обучающиеся 5 класса посмотрели фильм «Музыка внутри». Фильм раскрывает такие качества человека, как милосердие и сострадание.

Герой фильма юный Елисей в детстве практически утратил слух, но благодаря стараниям его бабушки научился говорить и… слышать музыку, музыку внутри. Однажды подросший Елисей знакомится с мальчиком на инвалидной коляске – с этого момента начинается их удивительная и трогательная дружба.

Ребята с большим интересом посмотрели фильм, а затем обсудили такие понятия, как «милосердие», «сострадание», «бескорыстие», «чуткость», «доброта», «мужество». Поговорили о том, что проявить милосердие и оказать помощь ближнему не трудно. Очень тяжело, когда ничего не можешь сделать там, где нужна помощь. По завершению беседы, обучающиеся собрали два цветка. Один цветок состоял из качеств характера, по мнению ребят, свойственных милосердию — «Цветок милосердия», а другой соответственно противоположных этому чувству качеств характера человека.